15-02-2013
15 lutego 2013 r. unijni ministrowie edukacji dyskutowali nad zrewidowanym programem wymiany studenckiej „Erasmus dla wszystkich” oraz nad rolą edukacji w stymulowaniu zatrudnienia i wzrostu.
„Erasmus dla wszystkich” to propozycja zintegrowanego programu z dziedziny kształcenia, szkolenia, młodzieży i sportu na lata 2014–2020. Zebrano w nim działania, które wcześniej były realizowane w ramach kilku odrębnych programów (np. „Uczenie się przez całe życie”, „Erasmus Mundus” czy „Młodzież w działaniu”), i dodatkowo uwzględniono działania z nowej dziedziny podlegającej kompetencjom UE, czyli sportu.
W 2012 roku Rada osiągnęła wstępne porozumienie w sprawie aktu ustanawiającego program, z wyjątkiem przepisów o środkach finansowych, gdyż czekała na decyzję w sprawie wieloletnich ram finansowych, czyli unijnych priorytetów budżetowych na okres 2014–2020. Decyzję tę Rada Europejska podjęła na posiedzeniu 7–8 lutego.
19 lutego 2013 r. rozpoczną się negocjacje między Radą, Parlamentem Europejskim i Komisją. Ponieważ stanowisko Parlamentu Europejskiego i stanowisko Rady są w dużym stopniu zbieżne, można mieć nadzieję na szybkie porozumienie w tej sprawie. Jeśli zostałoby ono wypracowane do połowy roku, Komisja mogłaby na czas zakończyć ważne prace przygotowawcze, a program rozpocząłby się zgodnie z założeniami, czyli 1 stycznia 2014 r.
Edukacja a europejski semestr
Wraz z publikacją rocznej analizy wzrostu gospodarczego na 2013 rok rozpoczął się sześciomiesięczny cykl koordynacji polityki gospodarczej w UE, czyli europejski semestr. Jednym z kluczowych przesłań zawartych w tegorocznej analizie wzrostu jest stwierdzenie, że zasadniczą rolę w stymulowaniu ożywienia gospodarczego, które sprzyjałoby tworzeniu miejsc pracy, mogą odegrać inwestycje w kapitał ludzki.
Roczna analiza wzrostu gospodarczego zawiera też jednak ostrzeżenie dla ministrów edukacji: niedobór umiejętności, niedociągnięcia oraz niedopasowanie podaży do popytu nie pozwalają Europie w pełni zrealizować swojego potencjału w dziedzinie tworzenia miejsc pracy, a dostosowywanie systemów kształcenia i szkolenia do potrzeb rynku pracy nie przebiega wystarczająco sprawnie.
Kierując się dokumentem do dyskusji przygotowanym przez prezydencję, ministrowie przedstawili działania, które podejmuje się w ich krajach w dziedzinie kształcenia i szkolenia w celu podnoszenia poziomu umiejętności i zatrudnialności. W tegorocznej analizie wzrostu gospodarczego zaleca się konkretnie:
- bardziej inwestować w edukację
- dołożyć większych starań, by ograniczyć zjawisko wczesnego kończenia nauki
- ułatwiać przechodzenie z etapu nauki do etapu pracy
- rozwijać przedsiębiorczość i umiejętności sprzyjające zatrudnieniu.
W związku z roczną analizą wzrostu gospodarczego Rada przyjęła też konkluzje w sprawie inwestowania w kształcenie i szkolenie, będące odpowiedzią na komunikat Komisji pt. „Nowe podejście do edukacji”.
Zwrócono się do państw członkowskich, by zwłaszcza:
- ukierunkowały kształcenie i szkolenie zawodowe na dziedziny potencjalnego wzrostu lub dziedziny odczuwające niedobór wykwalifikowanych pracowników
- zmniejszyły liczbę nisko wykwalifikowanych dorosłych, zapewniając dostęp do szkoleń dla dorosłych i do uczenia się przez całe życie; oraz
- zoptymalizowały uczenie się z użyciem technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz dostęp do otwartych zasobów edukacyjnych.
Więcej informacji: